一把手术刀、一把镊子、一把止血钳，一具完整的遗体标本；浓浓的刺鼻甲醛味道弥漫在空气中。冰冷的不锈钢操作台前，杜耀武老师鼻子不时的抽嘘着，双眼噙满了眼泪（因为甲醛的刺激），额头上渗出一层汗珠却顾不得擦拭。他一边剥离血管、神经、肌肉肌腱，一边耐心的示教和讲解，身边围满了观看的医学院学生。从操作台到讲台，从解剖人体结构到剖析医学生的学习和成长之路，杜耀武践行的是一条“传道、授业、解惑”的道路，更是一段启蒙医学生学习与生活态度的人生旅程。

教的不仅是解剖知识，讲的不仅是人体结构

高浓度的甲醛水溶液在医学上用于保存人类的遗体标本，以供医学教学和科研使用。若不慎吸入少量的甲醛挥发气体，就会刺激口、鼻与呼吸道黏膜组织，轻则咽喉疼痛不适、眼不能睁、咳嗽不止，重则呼吸道发炎、影响健康，长期接触可能导致肺癌、喉癌等多种恶性肿瘤。但这几乎是杜耀武老师每天都要接触的，他的过敏性鼻炎就是常年接触这种气体而患上的。

“既然从事了这个职业，我就要坚守自己的岗位！”杜老师的脸上流露出一股坚定的神情，也让笔者感受到一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。据笔者了解到，当杜老师从临床医生岗位重新回到河大医学院任教时，正值医学院解剖教研室缺少专业任课教师、面临无人上课的危机时刻，所以他义不容辞的来到了这个岗位上。人体解剖学是医学院众多学科里面最辛苦的专业，承担着医学院、护理学院、药学院及教育科学学院等相关专业的《人体解剖学》、《局部解剖学》、《神经解剖学》、《口腔解剖生理学》、《人体结构与功能》、《解剖生理学》等多门课程，工作劳累而且还会损害身体，但杜老师多年来默默的奉献着、无悔的坚持着，也许这种坚持就是对自身人生价值的最好诠释。

在谈到自身的教学理念时，看起来很平静的杜老师眼神一下子亮了起来。他说：“其实我原本是想要做一个临床医生的，但是在这个讲台上呆久了也就有了感情，心思也就单纯了。曾经也离开过讲台两年，做了两年的临床医生，重新登上讲台后，心里有了更多的想法和期待。我想要用我的理念培养出来更多的好医生，让更多的孩子成为盛世之良医。”

当笔者问及“您是怎样让学生对这门课感兴趣，对您的课堂充满向往的？”他自信地说：“解剖书本上的专业知识读起来味同嚼蜡，如果不能把书上的知识转化成学生喜欢的形式，学生们肯定不愿意听，特别是现在的学生都是九零后，张扬的个性、独立的思考以及自我为中心的思维模式，死板的教条，刻板固化的讲解很难让他们接受。所以每一个课件都是花费了很多功夫做出来的，有时睡到半夜想起一个与教学有关的临床案例，我都会将之融入到相关的解剖学知识中。”我们还从他的学生张茜那里找到了答案，“杜老师喜欢从如何做好一个临床医生的角度给我们讲明白这门专业课，喜欢从一个普通人的角度来跟我们分享自己的人生阅历。在课堂上还会给我们讲国家之道、社会之道及人生之道，讲人性之本，这样不仅提高了我们听课的积极性，最重要的是让我们对自己的未来有了更清楚的认识。杜老师还经常教导我们要把自己的未来和国家民族的未来融合在一起，为实现中华民族的复兴之梦而不懈努力。”

课堂上满腹经纶，课余时文采飞扬

杜耀武老师讲课是出了名的幽默风趣，他曾经这样对学生讲“我必须要教好你们，免得哪天自己老了、病了，甚至是神智不清后落在你们的手里，你们把我给活活治死了！”这样寓教于乐的教学方式在杜老师课堂上很常见，这也成为他课堂上的一大亮点。私下里，杜老师为开导一位刚与男朋友分手的女孩子作了一首七言绝句：“桃花开过石榴红，六月玉兰最香浓；若是等到八月节，桂花香处情更浓！”且幽默地说，“三条腿的蛤蟆不好找，两条腿的优秀男孩有的是！有啥可黯然神伤的。”有同学看到杜老师的古体诗后感叹到：“杜老师您是从古代穿越过来的吗？”他幽默地回复“都来回穿越好几回了。”“杜老师在学生圈子里是出了名的爱写诗，爱卖萌，爱在网上与同学们互动的 大小孩 。因为杜老师这样平易近人、接地气的性格，同学们私下里都愿意和他交流。”13级的孟庆良同学这样说到。

在杜老师看来，大学生在这个年龄段难免会遇到各种各样的心理问题，学生们若是愿意与他分享心事是对他最大的信任，开导自己的学生也是作为一位师长的应尽的责任。学生喜欢有特点、有个性的老师，偶尔开个玩笑、买个萌，就能解决问题，就能把学生往积极的方向引导也未尝不是一件好事。能够通过学生们喜欢的、接地气的方式做好教学工作，把自己的正能量传导给学生，解决同学们生活中、心理上遇到的各类问题才是他所希望的。

杜老师与学生的良好师生关系不仅仅在于课堂上他那种独特的讲课方式，课堂下与同学们之间真诚实意的的互动、幽默风趣的空间留言、文采飞扬的说说、面对面的坦诚交流等也拉近了与学生的距离。老师的阅历毕竟要多于学生，对于学生生活中遇到的问题，老师的金玉良言总能化解他们内心的烦恼，让学生有种豁然开朗的感觉。杜老师也不例外，他交给学生的不仅是书本上的知识，而且让同学们懂得了许多人生道理，在前进的过程中让同学们少走弯路，减少了许多不必要的麻烦，就这一点来说，良师益友的称号对杜老师来讲真是当之无愧的！

身立三尺讲台，心怀美好未来

老师的责任不仅在于教书育人，更在于从“过来人”的角度引导学生们走向光明。“我的梦想就是让学生们在追逐梦想的道路上能不断虑其思，得所获，最终到达理想的彼岸。”杜老师坚定的说。

身处教学一线的他在日常教学中发现学生们除了课堂上的学习外，课下可以利用的学习实践资源很少，特别是解剖学作为一门实践性非常强的医学基础学科，学习实践资源更是少之又少。在发现这个问题以后，杜耀武老师协同教研室主任及同事，积极向学院领导提出了建立河南大学系统解剖学双语教学网站的申请，在大学相关部门领导及学院领导的大力支持下，系统解剖学双语教学成功获批河南省2013年省级教学质量工程项目，十分有利于同学们对专业课和专业外语的学习。在这里学生不仅仅可以找到与书本上有关的专业练习，还可以看到解剖方面较前沿的科研成果及兄弟院校的最新动态。

在河南大学领导的全力支持下，杜耀武老师和医学院的领导和同事一起努力，成功申请到了河南大学基础医学实验中心的省级项目，获得了数百万元的专项建设经费的支持，为医学院的建设和发展做出了自己的贡献。我们看到杜耀武老师的桌头放着一份《关于设立“遗体捐献河南大学接收中心”的建议及可行性分析报告》文件，便心生好奇的问及有关这个项目的情况，杜耀武老师不假思索地说到:“其实原因很简单，就是要培养出更多优秀的医生。解剖学作为最注重实践的专业基础学科，是医学生成长为好医生的必经之路，而人体标本是最完美的教具，特别是对于培养未来的临床医生尤为重要。如果没有对人体解剖学的学习，就不可能培养出合格的医生，更谈不上什么卓越的医师了。”杜老师眉头一紧继续说道，“当前的的尸体标本非常紧张，从03年至13年医学院都没有足够的人体标本来开设局部解剖课。直至今年，在大学领导们的极大关注下，学校为医学院设立了“尸体专项经费”，在学院领导的全力支持下，我们教研室顺利开设了《局部解剖学》，而目前的人体标本也仅能够两届学生使用，我们必须未雨绸缪，让今后的每届学生都有足够的人体标本，供学生教学实践及医学科研使用。”

2012年河南省成为了国家卫生部设立的遗体捐献规范化11个试点省份之一，目前河南省人大有关遗体及器官捐献的地方法规条例正处于立法调研期间，河南省红十字会正在全省范围内积极筹建遗体及器官捐献接受中心。杜老师也提出建立河南省遗体捐献河南大学接收中心的想法，想通过大力的宣传和引导，让人们正确认识的遗体捐献是大爱无疆的义举，让更多人关注、参与其中。“这样一来就有了充足的标本来源，能为日后的教学、科研提供了有力的保障。目前，这一项目已获大学层面的首肯，得到了政府相关部门的大力支持，并获得专项经费，正处于努力实施阶段。”说到这些时杜耀武老师脸上面带微笑，兴奋之情溢于言表。

杜老师自从担任人体解剖学课程的专业老师，不断发扬着“在其位，谋其政”的精神，用自己积极乐观的生活态度影响着许多人，用自己求真务实的作风激励着许多人，用自己孜孜不倦的行动带动着许多人。三尺讲台虽小，但承载着杜老师的追求、付出以及梦想！

“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”。杜老师的生活可谓是平凡，用自己的经历默默开辟着前进和追求的道路，指引着后来人；杜老师的生活可谓是不凡，朴实的话语教会迷茫的我们看清现实、明确目标、为梦想给力！