主持人： 本报记者 贺 新

嘉 宾： 河南大学校长 娄源功 河南农业大学校长 张 琼

编者按：建设中原经济区的关键环节要依靠教育和科技。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，具有高端引领作用。那么，河南的高等教育发展的现状如何？高校又该树立怎样的大学精神和教学理念来发展、壮大河南的高等教育事业，以更好地支撑中原经济区建设乃至中原崛起？就此议题，本报约请了多位专家、学者，从多个角度进行探讨。

学科建设是高校发展的动力源和助推器

主持人：中原经济区建设为我省高等教育发展提供重大发展机遇，同时，也对高等教育提出了更高的发展要求。省委书记卢展工2011年在部分高校调研时，把学科驱动作为高校发展的四个核心问题之一,强调指出：学科建设是高校建设的关键点，要把学科建设突出出来，通过学科建设带动高校发展、促进高校提升。作为大学的校长，两位又是如何看待和解读高校的“学科建设”问题呢？

娄源功：学科建设是现代大学发展的永恒主题,是学校改革和发展的龙头。高校的发展生机源于学科建设的整体活力，学科建设作为高校教学、科研和社会服务等工作的基础和载体,直接影响着学校的学术水平、综合实力和社会影响力。加强重点学科建设对提高我省高等教育的核心竞争力、建设高水平大学、提升服务中原经济区建设能力意义重大。第一，重点学科建设是区域高等教育实力的重要标志。学科建设是高校核心竞争力的重要组成部分，区域之间高等教育实力的竞争，也集中体现为区域内高校拥有的重点学科数量和质量，只有努力打造自己的优势和特色学科，才能确立我省高等教育的优势地位。第二，重点学科建设是践行高等教育使命的重要载体。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是高等教育承担的神圣使命，人才培养以学科建设为基础，科学研究以学科建设为平台，社会服务和文化传承创新以学科建设为依托。第三，重点学科建设是提高高校办学水平的基础。学科建设水平是高校质量和水平的主要标志，尤其是国家重点学科作为国家分配教育资源的重要依据，数量不足、质量不高，将直接影响我省高校整体办学水平的提高。

张琼：高等院校的发展不能脱离社会实际，学科建设尤其要与国家战略需求、社会发展需要紧密结合起来。学科建设是高校建设的关键点，是科研和育人的结合点，也是高校提升的切入点。要把学科建设突出出来，通过学科建设集聚人才、建设团队，通过学科建设带动高校发展、促进高校提升。

以河南农业大学为例，作为全国第一农业大省的农业高校，它充分考虑了国家粮食安全战略需求和中原经济区建设“三化”协调发展的需要。学科建设坚持强化优势学科，突出特色学科，培植新兴和交叉学科，大力扶持国家级重点学科，积极建设省级重点学科，选择发展校级重点学科，在人才配备、资金投入，政策配套等方面都区别对待，有所不同。在国家重点学科的示范、引领作用下，建设有作物学一级国家级重点学科1个；一级省级重点学科9个，二级省级重点学科10个；校级重点学科26个；院级重点学科13个。形成了“国家级、省（部）级、校级、院级”四层次的学科建设和发展体系。

结合各自优势 打破千校一色

主持人：两位校长都谈到了学科建设的重要性，但是，发展特色和重点学科应该是高等教育学科建设中的关键点，河南高校的重点学科建设现状如何？我们又该往哪个方向努力呢？

娄源功：我省对重点学科建设工作非常重视，1987年启动了省级重点学科建设工作，首批评选31个省高校重点学科。经过多年建设,省级重点学科在人才培养、科学研究和社会服务等方面都产生了重大推动作用,成为我省高校具有引领、示范作用的重要基地。以此为基础，培育和产生了一批国家重点学科。国家重点学科是国家根据发展战略与重大需求，择优确定并重点建设的培养创新人才、开展科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中处于骨干和引领地位。由于国家教育政策的非均衡发展导向、河南经济社会条件的落后以及我省高校自身的原因，我省高校国家重点学科建设工作尚不尽如人意。目前，我国有286个一级学科、677个二级学科国家重点学科，217个国家重点（培育）学科。而我省一级国家重点学科仅有1个，二级国家重点（培育）学科8个。与同处中部地区的其他省份相比，尚有一定差距,湖北省拥有17个一级学科、51个二级学科国家重点学科,安徽省拥有10个一级学科、9个二级学科国家重点学科。与北京、江苏等高等教育强省相比，差距更大。此外，以国家重点学科为基础的其他国家层面的重点建设也受到很大影响。目前，我省仅有国家重点实验室1个，国家工程实验室2个，国家工程研究中心1个，国家工程技术研究中心1个。这种明显低弱的教育现状，跟一个拥有１亿人口的大省所应有的教育优势极不匹配。

从加快中原经济区建设的迫切需要和国内各区域之间高等教育发展横向的比较看，我省高校重点学科建设还存在诸多不足，主要表现在：第一，学科整体水平不高,学科特色不够鲜明。我省拥有国家重点学科的数量仅占全国的1%左右,省域排名比较靠后，尤其缺乏在国内外有重大影响的学科。此外，部分学科研究方向不够稳定，没有形成重点学科应有的特色和优势。第二，学科队伍结构不合理，高水平领军人物偏少。截至2011年，我省高校专任教师中有正高级职称人员6478人，博士学位获得者8366人，有海外学术背景的人员更少，创新团队数量不足。在我省工作的110多名两院院士和外籍院士中,以双聘人员为主,专职数量很少。领军人才不足，严重制约学科建设水平进一步提升。第三，自主创新能力不高,标志性成果偏少。我省现有普通高校117所，研究生培养机构23处，但是获得的具有重大影响力的成果明显偏少。以国家科学技术奖励为例，今年我省获得2011年国家科学技术奖24项，是历年来最多的一年，而湖北省则为44项，差距显而易见。

张琼：河南农业大学“作物学”学科是我省唯一的一级学科国家重点学科，也是全国省属农业院校唯一的一级学科国家重点学科，目前全国仍有12个省份没有一级学科国家重点学科。河南农业大学作物学始建于1913年，包括作物栽培学与耕作学、作物遗传育种两个二级学科。1962年开始招收研究生，1981年首批获得硕士学位授予权，1991年栽培学被批准为省重点学科，1998年作物栽培学与耕作学学科获博士学位授予权，2000年获作物学一级学科博士学位授予权， 2002年作物栽培学与耕作学被批准为国家重点学科，2003年设立作物学博士后科研流动站，2007年作物遗传育种学科被增补为国家重点学科，作物学被认定为一级学科国家重点学科。它给我们的一大启示就是从千校一色中突出自己的特色。

关于今后重点学科的发展，我们需要在汲取以往经验的基础上，结合经济社会发展的需求，继续完善学科建设的战略规划，不断增加学科建设的资金投入，积极构建学科发展的学术平台，进一步凝练学科方向，汇集学科队伍，构筑学科平台，推动学科交融，全面提升学科建设水平。

以重点学科引领 提升高校品牌效应

主持人：那么，对于发展高校重点学科，提升河南高等教育，更好地使高校服务于中原经济区建设两位有哪些建议和看法？

娄源功：我们必须把重点学科建设作为突破口，充分发挥学科驱动作用，全面提升高校服务中原经济区建设的能力和水平。第一，提高认识水平。要站在推进中原崛起河南振兴的战略高度，充分认识重点学科建设对提升我省高等教育整体实力以及提升服务中原经济区建设能力所具有的特殊重要意义，把加快重点学科建设作为我省高等教育改革和发展的引擎，推动高校成为育人高地、集聚高地、创新高地和服务高地。第二，加强科学规划。要立足中原，面向全国，综合考虑国家和我省经济社会发展目标、我省重点学科的发展现状和区域特点，对我省高校重点学科建设进行统筹规划，确保省内学科资源的有效配置和学科布局的优化调整，逐步形成布局合理、各具特色和优势、全面支撑中原经济区建设的学科体系。第三，加大投入力度。要确立学科建设优先投入的理念，建立稳定增长的学科建设资金投入渠道，提供持续有效的政策条件支持，对重点学科建设的投入增长要高于对高等教育的投入增长幅度，不断增强重点学科建设的可持续发展能力。第四，发挥高校自身积极性。高校要把重点学科建设作为各项工作的重中之重，领导精力和资源配置要向学科建设集中，实施学科建设目标责任制、动态管理机制和绩效评估制度，调动学校上下特别是学科带头人和学术骨干的积极性，全面提升重点学科建设水平。

从河南大学自身来说，2011年，棉花生物学实验室获批为国家重点实验室，实现了我省高校国家重点实验室零的突破，作为首席单位获批“973”项目立项资助。地理学科以地理学为基础、相邻学科为支撑、黄河学建设为目标，推进资源环境、社会经济和信息技术的交叉融合，形成了地域特色鲜明的集成创新学科体系，致力于为黄河中下游地区及我省经济社会发展服务，倡导、参与“中原城市群”、“中原经济区”建设，由环境与规划学院名誉院长孙九林院士提出的“农村农业信息化示范省”建设项目，得到卢展工同志的充分肯定并积极推动，目前，该项目已由国家立项实施。今年1月，生物学、地理学作为河南省培育国家一级学科重点学科得到重点资助，获取建设资金1.2亿元，有望为我省国家重点学科实现新突破增砖添瓦。实践证明，实施学科驱动发展模式，是高校内涵建设和跨越发展的关键所在和有效途径。

张琼：目前，在高等教育方面有两个特点：一是高等教育发展已经从规模扩张阶段转入重点提高质量阶段。二是高校发展要从同质化走向合理定位，特色发展阶段。我们要将有限的人力和物力集中投入到重要领域或者有潜力的领域中，坚持“有所为有所不为”原则，打破学科的均衡发展，集中力量、重点突破，着力把学科特色体现在世界科学技术发展的前沿领域，体现在国家创新体系建设需要的领域，体现在建设创新型和高新技术产业领域，体现在区域优势支柱产业以及社会发展需要的重要领域，做强一批立得住、上得去、叫得响的特色精品学科，提升学校的影响力。

河南高校发展中要注重抓好品牌驱动，要强化品牌意识，加强品牌宣传，提升河南省高校品牌效应。打造河南高等教育品牌形象，要着力于这两点：一是要大力支持高校特色发展。要结合中原经济区建设需要和河南优势特色产业布局，通过制定科学合理的政策，从资源配置入手，支持引导高校从千校一面的同质化发展走向合理定位，特色发展，着力打造一批特色鲜明的高水平高等院校。河南各高校都要在服务中原经济区建设中，在探索“两不牺牲”、“三化协调”、“富民强省”的实践中，巩固、发展和打造自己的办学特色。

二是大力支持优势重点学科建设。学科建设是高校建设的关键点，也是高校提升的切入点。目前，河南高等教育在高质量、高水平办学上，与发达地区差距很大。结合省情，走特色发展之路，在一些重点领域打造出“品牌”，实现全国一流是完全可能的。比如像河南农大作物学这样的全省唯一的一级学科国家重点学科，就要加大力度支持优势特色学科发展，使其真正成为全国同类学科的制高点、河南高等教育品牌，从而带动学校整体上水平。