问计提质良策，凝聚改革动能。2025年是国家“双一流”、A类学科评估的关键时间节点，也是学校加压奋进、承压赶超、抗压突破的关键之年。学校确立2025年为“提质进位年”，校长张锁江院士在学校年度工作会议上系统部署了2025年学校事业高质量发展的十大任务。为保落实、保执行、保实现，自4月底到5月底，受校长张锁江院士委托，校党委书记季波周爰咨谋，博访广询，6次率团走访7城6校、1所顶尖科研院和1家顶尖医院，先后拜访上海复旦中山医院原院长樊嘉院士、河北大学原校长、中国科学院动物研究所康乐院士、厦门大学林圣彩院士、福州大学原校长付贤智院士、上海中医药大学原校长陈凯先院士、海南医学院校长陈国强院士、海南大学校长骆清铭院士、广州南方学院校长汤涛院士等8位院士。各位院士围绕学科建设、人才团队、教育教学改革、学校改革等方面提建议、给支持，对学校创新发展，提升认知、拓展资源、蓄积动能具有重要意义。

以系统观念谋划推进改革

深化改革要注重系统集成，站位全局谋一域，以一域服务全局，赢取高质量发展的战略主动。在海南大学，校长骆清铭院士以完全学分制、协同创新中心为抓手，推动实施综合改革，融合推进教育科技人才一体发展。一方面，完全学分制改革充分尊重学生个体的独特性，学生可根据兴趣和职业规划跨专业、跨年级选课，修满核心课程学分即可毕业。另一方面，聚焦协同促创新，推动学科交叉融合再出新。于2024年12月竣工的海南大学协同创新中心集人才培养、学术研究、科研实验、智慧应用、成果转化为一体，是一个国际化协同创新发展平台，突破学科壁垒，开展有组织的科研。团队和平台既要做大做强，更要做精做细，突出“人无我有，人有我优”。海南大学超常规布局皮米电镜中心，已经具备国际领先水平，为工科、医工交叉、国家重点实验室建设提供了强力支撑。事实证明，只要把改革创新作为发展的最大推动力，方向正确，方法科学，加上人努力，一流目标就一定能够实现。

以高效能治理激活高质量发展动能

高效能治理是高质量发展的基础和保障。从战略规划到政策设计，再到方案举措，关键在于落实，落实的关键在于高水平高素质的人才干部队伍。“千忙万忙，不抓落实就是瞎忙。”海南医科大学在校长陈国强院士的带领下，实施干部“全员卧倒”全部竞争上岗，深入推动全校管理服务机构改革和干部竞聘，激发干事创业活力。“井无压力不出油，人无压力不出活。”通过竞聘，真正树立“谁有本事谁来，谁有潜力谁上，谁先成才谁先上”的鲜明导向。“先上岗先担责，再给待遇和职级”，破除论资排辈，近亲繁殖，打破亲疏圈层，不拘一格选拔优秀干部。有为者有位、能干者能上、优秀者优先，为学校事业发展注入强劲动力。高质量发展离不开干部的活力和动力，更离不开人才的引育和汇聚，离不开高水平的科研和教学。中国科学院动物研究所康乐院士指出，人才是第一位的，汇才聚才爱才用才，要做大基本量，在量的基础上再提质。有了量的保障，就要讲提质增效，要进行量化考核，既要激励，也要有约束和对比，无论人才还是科研都是一个道理。广州南方学院校长汤涛院士指出，基础学科的人才自主培养，要充分关注成长周期的问题。要建立长周期、多元化的评价体系，避免“短视化”考核。

以数字化赋能拔尖创新人才培养

深化教育教学改革，要格外重视学科交叉，减课增效，数字赋能，构建以社会需求为导向的育人新模式。“高等学校要立足国家赋予的服务区域发展使命，超前布局，预测明日之需，培养今日之才。”上海中医药大学陈凯先院士聚焦“中医药+”产业人才培养，率先打破专业壁垒，构建“知识构建—场所实践—研究设计—实景应用”四位一体的人才培养模式，实现“医工交叉”，培养学生解决复杂问题的能力。既要学科交叉，更要“减课增效”。在海南医科大学，陈国强院士谈到，无效率的“卷”叫“内卷”，甚至是“内耗”，有效率的“卷”叫“发展”。上课要有绩效，就一定是上精品课。林圣彩院士建议，要建“双一流”，就必须把课程量减下来。“背着历史走，但不能让历史挡住发展。” 要端掉挣工分的态度，让全体教职工改变整体面貌。骆清铭院士在海南大学实行完全学分制其核心也在于“减课增效”，把自主权交给学生，给学生更多时间自主学习，把老师们解放出来做高质量的教学研究、做高水平的科研。教育教学改革还要与技术革新同向同行，注重数字赋能，打造教育教学新环境、新体系、新平台。樊嘉院士介绍，复旦大学附属中山医学院深入落实党的二十大报告提出的“教育数字化”战略行动，形成了基于数字、泛在、智能、网络、绿色DUING式医学教育信息化创新管理模式，为数字管理提供了应用典范。

以有组织科研服务国家战略需求

加强成果转化和社会服务，建立“需求-技术-产业”全链条闭环。“以贡献求支持、以服务求发展”。付贤智院士指出，福州大学定位创新创业大学，坚持有组织科研和有组织社会服务并驾齐驱，协同推进。聚焦国家战略发展规划，对接地方经济建设需求，深入推进有广度、有深度、有温度的校地合作工程。通过构建“政产学研用”生态，形成创新要素集聚效应，实现了创新生态的可持续。

提质进位本质上就是高质量发展，是治理能力与创新生态的协同进化。季波书记带队拜访的八位院士，都是顶尖科学家，带领团队不断向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，取得一系列原始创新成果。八位院士也都是战略科学家，富有远见卓识，带领各自的学校、学院、学科跑出了发展的加速度，成为医学、工科、综合性大学跨越式发展的改革典范。调研期间，季波书记分别向八位院士介绍了河南大学近年来努力拼搏获得的新机遇、创新发展形成的新理念和新举措。八位院士均充分肯定，希望学校保持战略定力，坚定不移走好创新发展之路，并祝福河南大学越来越好。

征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。学校将进一步深化研究，深化学习，深化应用，研究性开展工作，结合学校实际，拿出河大思考、河大方案，做出河大行动，将学习成果切实转化为学校创新发展、提质进位的新动能。