“风吹了，雪飘了，爱已生根了；风停了，雪化了，爱已发芽了……”6月6日，在河南大学艺术学院2016届本科生毕业典礼上，该院院长赵振乾代表河南大学，为 一个双目失明的女孩儿颁发了河南大学进修结业证书和校友证。这是艺术学院在本科生毕业典礼上特意为她增加的一个环节，也是河南大学首次由院长在学位授予仪 式上单独为旁听生颁发进修结业证书和校友证。她是代睿——一位追逐钢琴梦想的盲人女孩。

旁听生的“毕业”仪式 全院400余名师生见证

　　6月6日下午，在河南大学艺术学院音乐厅，伴随着唯美悠扬的旋律，一位身着白上衣花裙子的盲人女孩儿在同学的搀扶下缓缓走上台前，她带着明媚的笑容，站在舞 台中央的灯光下，像一个亭亭玉立的公主，今天是她“毕业”的日子。在十余位领导老师及400多位毕业生的共同见证下，艺术学院院长赵振乾代表河南大学，为 这个双目失明的女孩儿颁发了河南大学进修结业证书和校友证。

　　这个女孩就是代睿——一位追逐钢琴梦想的盲人女孩。2012年，在社会和媒体的关注下，代睿从盲校来到河南大学，开始了她四年的大学生活。

　　如今，回想起四年前初到河大的这一幕，代睿揉了揉眼眶，感慨地说：“四年了，我在这里得到了太多的关心和帮助，可以说没有河南大学，就没有我的今天。”

上大学 “从来都不敢想的事儿实现了”

　　7岁患上罕见眼病，10岁视力急剧下降，双眼只有光感，她在爷爷奶奶的辅助下勉强读完了小学，当同龄人顺利升入中学时，近乎双目失明的她进了盲校，开始学习盲文。12岁在一家钢琴艺术中心第一次触摸到钢琴，代睿从此爱上了钢琴。

　　琴声为生活在黑暗世界里的代睿带去了光亮，也改变了这个出身平凡的盲女孩儿的人生轨迹。代睿是幸运的，钢琴艺术中心的老师免费教她弹钢琴，并将她推荐给郑州钢琴学校的老师。

　　学琴路上，奶奶一直陪着她往返于郑汴两地，丝毫不懂音乐知识的汤曼筠买来放大镜，戴上老花镜，一点一点学习五线谱，然后将五线谱翻译成简谱，再一小节一小节地读给孙女听。

　　代睿的家庭条件并不富裕，她生活在一个单亲家庭，爸爸常年在云南等地工作，很少回家，她一直跟着奶奶生活，学钢琴的培训费用很高，她的钢琴梦想曾一度搁浅。

　　2012年年初，河南大学得知代睿的情况后，经商议，决定把代睿招收为旁听生，安排艺术学院副教授程超负责她的钢琴课，让这个失去光明的女孩儿能有机会感受大学校园的学习氛围，继续追逐钢琴梦想。

“旁听生”四年修完音乐学所有专业 从大一的70多分到大四90多分

　　2012年9月，代睿进入河南大学艺术学院学习。鉴于代睿的经济状况，学校免除了她的一切费用，作为旁听生随班上课。

“当时大多数盲校孩子的出路都是去学按摩，如果不是河大给了代睿上学的机会，她就真的学不了琴了，我们家也负担不起呀，是河南大学把我们想都不敢想的事儿实现了。”提起这段往事，奶奶不停地说着感恩感谢河大的话。

　　四年来，代睿旁听了音乐学专业的所有课程，并拿到了钢琴、声乐、基本乐科、中国传统音乐概论四门课程的成绩。而进修结业证书上的成绩单，记录了她的成长与进步，从刚入学的70多分到大四时的90多分，就是对她四年来辛苦付出的最好回报。

四年的师生合作 得益于老师的严格要求

　　铁塔湖畔的琴房楼，是代睿最喜欢的地方，她的钢琴梦想，在这里得以延续。在程超老师的琴房里，两架钢琴并排而放，上面立着花束和小玩偶，浅黄的墙纸为这间十几平方米的小屋增添了几分温馨。临近毕业，代睿依然为即将举办的毕业汇报演出正与程超老师一起“加练”四手联弹。

　　节拍器一拍一拍地打着，发出嗒嗒声响。代睿和程超并排坐在钢琴前，手指在黑白琴键间跳动，时缓时急，敏捷而有力，激情活跃的琴声宣泄而出。

　　在程超看来，代睿的乐感很好，可塑性很强。但在四年前，师生二人经历了大半年的磨合，才彼此适应。

　　“代睿是我从教以来教的第一个盲人学生，对我来说也是一种挑战。”程超对学生要求十分严格，代睿也不例外。“有时候觉得对她要求太严格了，但仁慈会毁了她，所以每次都是硬起心肠说狠话。” 程超说，有时候代睿偷懒被发现了，就会受到程严厉批评，并且要求她回去继续练。

四年训练 弹钢琴 “再也不是‘野生’的状态了”

　　刚入学时，程超送给代睿三本厚厚的硬纸本，要求她把专业课上学到的技法用盲文记录下来。四年来，每次上完钢琴课，代睿回到家的第一件事就是把课堂内容用盲文扎下来。她对程老师的充满了感激：“现在已经扎了两个本子了，这都是一笔财富啊！”

　　对 一般学生来说并不算难的弹法，代睿理解起来就很吃力。手腕如何借力、手指如何转换这些动作她都看不到，只能通过“摸”来感受，程超就让代睿摸着自己的手去 感受动作，再把脑海里呈现出的动作做出来，一遍又一遍，直到她记住这个动作的状态。代睿每天练琴都特别“上心”，“从前觉得自己胳膊、手指各方面都没力 量，想弹大声音，但是弹不重，总觉得手指戳不出劲儿来，后来猛劲儿练觉得力量大多了。”说话间代睿抬起手笑着笑了，“有时候觉得手指尖特别疼，就十个手指 轮流包创可贴，现在指尖粗糙多了。”

　　在河大这四年，通过对乐理知识、作曲等综合性的学习，代睿对钢琴有了更新的认识，程老师在潜移默化中 传授给她的弹琴理念，让代睿感触颇深，她说：“以前在培训中心，老师教一首曲子弹完了就过去了，但是在程老师的指导下，每一首曲子都是精雕细琢，这种细致 上的打磨，再也不是以前那种‘野生’的状态了。”

自己要感恩 打算回到盲校发挥自己的光和热

　　奶奶年纪大了，有时候把代睿送到学校西门已经累得气喘吁吁。代睿说：“有几个玩得特别好的朋友，奶奶把我送到西门，她们就把我接到学院，也有的时候直接去家里接我。”

　　薛柯是代睿的好朋友，两人总是一起上下课。在薛柯心里，代睿特别善解人意，生活中的喜怒哀乐都会一起分享。薛柯说：“我不觉得我帮到了代睿什么，反而我从她身上学到很多。”

　　“代睿性格很好，我们平时上课都在一块。她创作能力特别强，大三钢琴课老师让我们自己编曲，代睿参与创作的曲子总是能提高整个曲子的档次。她真的很棒。”一起上课的李奇方提起代睿，称赞不已。

　　大四上学期，代睿要准备节目《红河情思》，一群小伙伴主动来帮忙。研究生姐姐帮她唱高音，同班的同学帮她拉小提琴，在大家的通力合作下，节目取得圆满成功。

　　同班同学孔靖雯觉得代睿在钢琴演奏上有自己的特色。“钢琴考试时一般同学们会选择能炫技的曲子，代睿选的都是特别符合她自己性格的，抒情的、感人的曲子。我们考试人多，老师一般会让学生弹一半就喊停，但是从来都是听她弹完。”

　　提及“毕业”后的打算，代睿笑着说：“这四年，特别感谢河大接收了我，感谢艺术学院为我提供这么好的学习机会，感谢老师们对我的教导，我觉得自己应该懂得感恩，所以我想回到盲校，在那里发挥自己的光和热，以自身学琴的特殊经历和感受，照亮更多盲校孩子的心灵世界，为他们打开通往美好世界的大门。”